01
진단
한 시점의 결과를 학생을 이해하는 하나의 단서로 남깁니다.
WHY LCMS
기록은 많아졌지만,
성장의 맥락은 자주 끊깁니다.
진단 결과는 결과지에, 상담은 담당자의 메모에, 활동은 각 프로그램에, 성취는 별도의 증빙에 남습니다. 각각의 기록만으로는 학생이 무엇을 경험했고 다음에 무엇을 선택해야 하는지 이어 보기 어렵습니다.
LCMS는 이 기록들을 한 사람의 성장 흐름으로 바라보는 데서 시작합니다.
CONNECTED RECORDS
한 번의 결과보다,
이어지는 변화의 흐름을 봅니다.
기록의 종류가 달라도 학생의 성장이라는 하나의 맥락 안에서 연결합니다.
02
상담
대화에서 발견한 질문과 선택의 맥락을 이어 봅니다.
03
활동
교실과 학교 밖에서 쌓인 경험을 성장의 과정으로 연결합니다.
04
성취
완료한 결과만이 아니라 그 결과를 만든 근거를 함께 봅니다.
기록의 입력맥락의 연결성장의 확인다음 선택
THREE PERSPECTIVES
같은 기록을,
각자의 질문으로 봅니다.
LCMS가 지향하는 것은 더 많은 데이터를 쌓는 일이 아니라, 학생·교사·기관이 필요한 질문을 놓치지 않도록 기록의 맥락을 이어 주는 일입니다.
역할별 실제 조회 범위와 권한은 제품 데모 및 운영 문서에서 확인합니다.
학생
나의 경험은 어떻게 이어져 왔을까?
흩어진 활동을 하나의 성장 맥락으로 돌아보는 관점
교사·상담자
지금 어떤 대화를 이어가야 할까?
한 번의 검사보다 지속된 기록을 바탕으로 질문하는 관점
기관 관리자
지원의 흐름은 어디에서 이어지고 있을까?
운영 현황과 학생 지원의 연결을 살피는 관점
ONE RECORD · THREE QUESTIONS
보는 화면보다 먼저,
누가 왜 보는지 묻습니다.
역할별 권한과 실제 조회 범위는 운영 정책에 따라 달라집니다. 이 검토본은 기능 화면을 만들지 않고, 하나의 기록을 서로 다른 질문으로 해석하는 제품 관점만 보여줍니다.
APPLICATION
제품은 같아도,
현장의 질문은 다릅니다.
학교사업과 학원사업을 LCMS 기능 목록으로 축소하지 않습니다. LCMS는 각 현장 안에서 기록을 잇는 제품의 역할에 집중합니다.
SCHOOL
학교에서의 적용
수업·상담·진로활동이 서로 끊기지 않도록 학생 성장 기록의 연결 구조를 검토합니다.
학교사업 별도 사이트 보기INSTITUTE
학원에서의 적용
학습 과정과 상담, 성취 근거가 학부모 설명과 다음 계획으로 이어지는 방식을 검토합니다.
학원사업 별도 사이트 보기
FIELD CONTEXT
현장은 여러 장면으로 움직이고,
기록은 하나의 흐름으로 이어집니다.
수업, 상담, 진로활동을 같은 프로그램으로 만들 필요는 없습니다. 각 경험이 남긴 근거가 다음 대화와 계획에서 다시 이어질 수 있도록 기록의 연결점을 설계합니다.
GROWTH PORTFOLIO
기록의 끝은 보관이 아니라,
다음 선택을 준비하는 일입니다.
연결된 기록은 학생의 경험을 돌아보고, 다음 상담과 계획에서 무엇을 이어갈지 질문하는 성장 포트폴리오의 기반이 됩니다.
- 01지나온 경험을 시간의 흐름으로 살핍니다.
- 02활동과 성취를 만든 근거를 함께 봅니다.
- 03기록을 정답이 아닌 다음 질문의 출발점으로 사용합니다.
CLEAR BOUNDARIES
공개 설명과
실제 운영은 분리합니다.
공개 사이트
제품의 목적과 적용 구조를 설명합니다. 학생의 검사·상담·성장 데이터를 입력받지 않습니다.
운영 시스템
로그인, 기록 조회, 기관 운영 기능은 별도의 LCMS 운영 환경에서 다룹니다.
검증된 범위
실제 화면·세부 기능·보안 정책은 공개 승인된 제품 자료에 한해 안내합니다.
ADOPTION FLOW
도입은 기능 설명보다
현장의 요구를 확인하는 일부터 시작합니다.
- 01데모
- 02요구 확인
- 03제안
- 04설정
- 05교육
- 06운영
REVIEW LCMS
우리 기관의 기록은
어디에서 끊기고 있습니까?
데모 요청 창구는 수신처와 개인정보 처리기준 확인 후 엽니다. 지금은 도입 검토에 필요한 질문과 확인 순서를 먼저 살펴보세요.
검토 질문 확인하기